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德潤國際學校新聞連載
文章來源: 時間:2017-11-15


寶雞市教育考察團來校考察黨建工作

        近年來,得潤國際學校黨總支發揮政治核心作用,立德樹人,加強教職工思想政治建設和學生愛國教育,黨的建設與教育教學實現了互促共贏。10月17日,中共寶雞市委組織部、寶雞市教育局一行33人到德潤國際學校考察黨建工作,市教育局組織人事科井光進科長、區教育局黨建辦主任朱麗清陪同考察,市委派駐學校第一書記全程陪同。


        考察團一行先是參觀了校內黨建文化宣傳欄、黨史國史文化牆,黨員名師工作室,在黨員活動室觀看了學校黨建宣傳片,並就學校黨建情況進行深入瞭解。隨後雙方就如何加強中小學黨建工作進行了深入交流。考察團一行對學校黨建工作給予了高度評價。


深層解讀課標 展現“三生學導”風采

        11月11日,奎文區德潤國際學校的三位教師赴德州參加全國第五屆和諧杯小學幼稚園“七說”說課大賽並傳捷報。


        說課比賽中,德潤國際學校的劉茹、李三曼、李龍江三位教師以對課程標準的深層解讀為基礎,結合學校的三生學導課堂理念進行說課,在比賽現場贏得評委老師和參賽選手的一致好評。經過緊張的角逐,劉茹、李龍江兩位老師榮獲一等獎,李三曼老師榮獲二等獎。


        此次大賽作為全國各地教育同仁切磋研討的良好平臺,不僅展現了德潤教師扎實的專業素養,也為學校教師專業發展樹立了成長座標。


啟明公益萬裏行”圖書捐贈儀式在德潤國際學校舉行

        11月16日,“啟明公益萬裏行”圖書捐贈儀式在德潤國際學校隆重舉行。奎文區教育局領導、啟明公益基金會愛心大使、德潤國際學校與新華中學領導及小學部師生等相關人員參加了捐贈儀式。


        捐贈儀式上,德潤國際學校少先隊員代表向各位領導佩戴紅領巾以表謝意。隨後,受贈方代表與捐贈方代表相繼致辭,對“啟明公益萬裏行”活動的情況、意義、效果等方面做了說明。隨後,德潤國際學校校長陳靜、新華中學工會主席高祥分別代表學校接受贈書,並向啟明公益基金會愛心代表贈送錦旗,再次表達謝意。儀式最後,學生代表致感謝詞,表示一定多讀書,努力增長知識與才幹,將來成長為對國家和社會有用的好公民。


德潤大舞臺 唱響好聲音

        11月16日—17日,深受德潤學子喜愛的“德潤好聲音”英文歌曲演唱比賽在報告廳拉開帷幕,各班推選歌唱水準和舞臺表現力優秀的兩組選手參加級部比賽。


        本年度“德潤好聲音”主題為“To do the most, to show the best.”(積極參與,秀出自我)。比賽中,學生們以準確的英語發音、自信甜美的笑臉、充滿活力的舞臺表現,精彩地展示了自己的“好聲音”。比賽最後,德潤英語老師為學生們傾情獻唱,掀起了活動高潮。


        德潤好聲音作為中學部綜合實踐課程的內容,實現了英語與藝術的學科整合,既提高了學生的英語運用水準和多元文化理解力,又體現了學生高雅、健康的審美追求。


全區教育系統黨建示範點學校黨組織書記一行到校觀摩黨建文化

        11月21日,全區教育系統12所黨建示範點學校黨組織書記一行15人,到德潤國際學校觀摩黨建文化,學習示範點創建經驗,區教育局領導彭秀萍和黨建辦主任朱麗清參加觀摩。


        學校黨建辦主任唐春華帶領考察團參觀了校內黨建文化宣傳欄、黨史國史文化牆,黨員名師工作室,介紹了學校黨建基本情況和黨建課程化實施有關舉措,並觀看教育局和學校黨建宣傳片。


        近年來,學校黨總支發揮政治核心作用,以立德樹人為目標,強化教職工思想政治建設和學生愛國主義教育,成為區兩新組織黨建示範點,學校品牌影響力不斷擴大。


德潤學子在奎文區首屆漢字聽寫大賽中奪魁

        11月22日,在奎文區首屆漢字聽寫大賽的決賽中,德潤國際學校共有5名學生出征,其中學生李海容、周佳凝分獲冠亞軍,榮獲“漢字達人”稱號,進入前十名;崔馨月、李正宇二位同學榮獲“漢字聽寫能手”稱號。學校榮獲本次大賽的團體組冠軍。

賽場上,德潤學子自信從容,沉著應答,展現了他們良好的精神風貌和知識素養。經過五輪決賽比拼,5名學生的優異表現為學校爭得了團體組冠軍的榮譽。


德潤國際學校一行參加全國第二屆“九年一貫制優質學校和諧聯盟”研討會並作辦學經驗分享

        11月24日,奎文區德潤國際學校校長陳靜、工會主席夏偉、辦公室副主任王冰一起赴青島參加了為期兩天的全國第二屆“九年一貫制優質學校和諧聯盟”暨“核心素養與新教材背景下如何教學”研討會並進行辦學經驗分享。


        濰坊市奎文區德潤國際學校陳靜校長分享的“讓學生享受一以貫之的優質義務教育”贏得了與會專家代表的高度讚揚。陳校長表示:“德潤國際學校從全面的角度看待教育,把就各年級作為一個整體規劃,從辦學理念、學校管理、課程建設、課堂改革以及教師與學生發展等方面一體化思考,並進行了一些有益的探索,旨在打通小學和中學的壁壘,讓所有學生獲得最快最佳的發展,並為他們的終身可持續發展奠定堅實的基礎。”